В процессе исторического развития человек приобрел большое количество знаний, что позволило человечеству достичь во многих областях невиданных успехов, открытий и прогресса.
        Развитие науки заставляет человека все больше вмешиваться в природу и ее явления. Это закономерный процесс, который нельзя остановить. Однако эти вмешательства должны быть продуманными, поскольку природа со всеми своими компонентами образует жизненную среду для всех живых организмов, растительности и человека.
        Человечество уже нанесло природе большой вред своим неразумным вмешательством. Например, безрассудная рубка лесов изменила состав древесных пород лесов и снизила их площади. Это вызвало неблагоприятные изменения почвенных условий в областях истоков рек, поскольку уменьшилась способность лесов влиять на водные условия. Вследствие этого произошли изменения в многоводности рек, берущих начало в горах. Внезапный отток воды в период таяния снегов и при больших осадках начал вызывать наводнения, поэтому на реках начали осуществлять регулирование. Отток воды вследствие этого ускорился, что, в свою очередь, вызвало потери грунтовых вод. Потерям воды больше всего содействовали осушения некоторых болот и спрямление берегов рек. Последствия таких действий человека оказали значительное влияние на климат и водный режим страны, а также на процессы самоочищения в воде.
        Часто и с полным правом мы возмущаемся загрязнением природы и вообще среды, в которой мы живем. Однако мы асе еще активно делаем очень мало для охраны чистоты воды, воздуха нашей, местами еще сохранившей красоту своей природы, страны.
        Рыболовство, его существование и дальнейшее развитие зависят от количества и качества воды, в которой обитают рыбы. Их домом являются холодные и быстрые горные ручьи и речки, подгорные и низинные реки, горные озера, водохранилища и пруды.В этих разнообразных типах вод живут рыбы совместно со многими другими животными и растениями, образуя сообщество, в котором каждый вид и особь играют свою, строго определенную роль. Водные растения ассимилируют при помощи солнечной энергии, поддерживая таким образом постоянное равновесие между количеством растворенной окиси углерода и кислорода в воде. В то же время они служат пищей для животных, которые, в свою очередь, представляют собой пищу других водных животных.
        Чтобы жизнь в воде протекала естественно, между всеми группами водных организмов должно существовать равновесие. Таким образом возникает сложная цепь питания, в которой меньший становится пищей более крупного и сильного. Этот процесс начинается микроскопическими бактериями и мелкими растительными организмами, так называемым фитопланктоном, продолжается зоопланктоном и разными хищными личинками вплоть до рыб и животных, питающихся рыбой, и заканчивается человеком.
        Каждое нарушение органической жизни в воде вследствие ее загрязнения имеет губительные последствия, которые нельзя вычислить только стоимостью погибших рыб, какэто часто делается на практике. Ущерб, нанесенный нарушением органической жизни в воде вследствие ее загрязнения, часто невозможно возместить.
        В  результате перегораживания рек, строительства прудов и резервуаров питьевой и технической воды, поверхностной добычи грунтов, песка и гравия и в настоящее время возникают новые, часто сравнительно большие водные площади, которые постепенно, с формированием в них сопутствующей фауны и флоры, становятся полностью функциональными.
        Но несмотря на эти положительные явления, большинство из нас сознает, что условия водного режима изменились к худшему. Это видно и по убыванию воды и ухудшению ее качества в нижнем течении рек и ручьев, где можно многое „прочитать" о том, что происходит во всем бассейне. Загрязненная вода всегда служит признаком ненормального состояния, вызванного воздействием человека, которое свидетельствует о нарушении его отношения к природе.
        Каждое негативное вмешательство в природу вызывает невозместимый ущерб, поэтому нужно действовать продуманно, хозяйственно относиться к тому, что нам природа подарила и охранять ее. Однако сохранение основных ценностей окружающей среды и красот природы не могут опираться только на запрещения и штрафы. Центр тяжести охраны нужно перенести в область воспитания, чтобы основные знания по естественным наукам стали основой оценки культурного уровня и образованности каждого из нас.